浅谈教师人格魅力的构建

教师的人格魅力对教育教学有着十分深远的影响，教师人格魅力的构建是新形势下教师队伍建设的关键，也是进步教师地位的重要举措。

“魅力”是指能够吸引人的气力。教师的人格魅力就是教师在教育教学活动中，所表现出的言行举止、气质风度、能力水平会对学生产生巨大的影响力，并成为努力效仿的榜样。唯有这样，学生才能“亲其师、信其道”。具有人格魅力的教师最轻易得到学生的尊重，教师对其批评、教育、建议就易于接受。反之，则不能纳其言，还要悖其行。

建立在教师良好素养基础上的“人格魅力”，对学生的精神领域具有强大的感染力和召唤力，它是一种非权力的影响力。

教师能够吸引学生，就应该从一下几个方面进行人格魅力的构建：

第一、培养自己优良的师德。“学高为师，德高为范”。师德，是教师的灵魂。一个教师不仅仅要有功底深厚的专业知识，更要有良好的师德。教育活动中，教师的仪表、处事的风格，举手投足都会被学生关注并接受其影响。所以，在学校教育教学活动中，教师严于律己，率先垂范，以身作则，为人师表不仅是对自己的要求，更是给学生行为习惯的示范。教师更要育人先育己，育己先育德，用自己的德行、胸襟、情操和正直的为人往(原创)熏陶和感染学生，教育和引领他们，最大限度的发挥示范作用，达到“润物细无声”的最佳效果。

第二、博览群书，厚积累，使自己拥有比较渊博的知识。在孩子们的眼里，教师是无所不知的，这无形中给教师增加了压力。要维护自己在孩子心目中的形象，教师就必须“读万卷书行万里路”，拥有广博的知识。常言说：要给学生一滴水，教师就需有一桶水。教师除了必须具备的专业知识以外，还应该尽可能多的了解现实生活知识，积累相关学科的知识，如：教育学、心理学、天文学、地理学、历史、文学、美学等。这些知识不需要达到专业水平，但必须有积累，这样，在教育教学过程中，教师就能够实现科学性与人文性、理论与实践、知识与人生的和谐同一；课堂教学就能够如鱼得水，生动活泼。教师的教学过程就是展示教师人格魅力的过程。实践证实，大凡知识积淀丰厚的教师往往是最具魅力的教师，他的课堂教学丰富而活跃，教学效果也十分理想。这样的教师对学生的信息反馈灵活处置，教学方式灵活多样，很轻易取得学生的信任和敬佩，更能调动学生学习的激情，使学生勤学、乐学。反之，教师的不学无术，或者敷衍塞责，将永远得不到学生的敬重和爱戴。

第三、有较好的心理品质，近乎完美的人格。教师的心理品质应当具有：崇高的理想、顽强的意志、对工作的热忱、开朗的性格等。健康的心理、近乎完美的人格是一个人愉快工作、学习、生活的重要条件。因此，这就要求教师：①、有轻松愉快的心境。我们知道，情绪像瘟疫一样，对四周的人具有较强的感染力。作为教师必须时时刻刻保持快乐的心境，让学生产生一种愉悦的情感体验，从而使学生头脑清醒，感知灵敏，思维活跃，记忆深刻，产生极高的学习效率。②、广阔的胸怀，坦荡的胸襟。师生相处，难免有碰撞，此时的教师不要小肚鸡肠，锱铢必较，要正确对待，将对学生期待的信息以微妙的方式传递给他，让学生感受到教师的宽容理解，使之师生之间情感共叫(原创)。这样更有利于学生对教师产生好感，更轻易得到学生的尊重。③、教师要有积极进取、昂扬振奋的精神。教师对工作的热忱就是对积极进取精神的诠释。教师的精神面貌是课堂教学的温度计，教师精神振奋，容光焕发，学生就能够集中留意，开动脑筋；教师精神萎靡，学生也会死气沉沉，昏昏欲睡。只要我们走进课堂，就会激情高昂，思绪飞扬，引领学生在知识的海洋翱翔。④、教师“泰山崩于前而不变色”的毅力是学生喜欢的意志品质，教师对各种困难的镇静处理，会感染学生，使学生形成大无畏的精神品质。⑤、保持积极乐观的人生态度。人生一世，生死不由己定，唯有乐观对待生活是自己可以把握的。只要我们不时光虚度，用我们勤奋的工作为社会创造价值，用我们积极乐观的人生态度陶冶学生情操，使学生无论在学校还是在社会永远保持积极乐观的人生态度、敢于进取的拼搏精神，将是教师的无量修为。

第四、用爱心铸就人格魅力。教师对学生的爱，是大爱。她超越了父母对子女的爱。由于在教室里，每一个孩子相对于教师他们都是你的学生，无论他们的背景如何，贫富差距多大，智力水平差异多少，他们的身份是不可以改变的，因此，教师都要公正地对每一个学生。教师特殊的劳动对象的一个个布满生机，活力充沛，有着丰富内心世界和精神世界的孩子，只有爱能够将他们感染、吸引。当然，人是有偏见的，但是教师要少一些偏见，多一些宽容和理解，把“爱心”放大，关注每一个学生。

第五、幽默风趣的教学语言，灵活机智的教学风格是教师重要的人格魅力。在教学过程中，教师幽默风趣的教学语言是激发学生学习爱好、进步教学效果的动力。一个优秀的教师，能够以风趣幽默的语言让课堂活跃；以奇巧尽(原创)妙的比喻启人深思；以富于哲理的提问引人反省。他们将启发、诱导等方式灵活运用，将教育意义寓于生动风趣的形式之中。

教师的教育教学活动不仅需要技术，更需要灵活机智的教育教学艺术。一味照本宣科的呆板的教学模式，只能使学生在课堂里恹恹欲睡，产生厌恶的情绪，而教师的教学方法灵活，会一直引领学生以饱满的热情畅游在知识的海洋里，且流连忘返。教育艺术的缺乏，是教师人格魅力的缺失。

教师人格魅力的构建，既是教师职业的基本要求，更是进步教学质量的迫切需要。它又是一个长期的过程，需要教师群体的内化作用，更需要教师个体强化自身修养。

教师，只有你具有了无穷魅力，你才会真正“桃李满天下”，真正成为受人尊重的人民教师！